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Moins dans les muscles, plus dans la tête pour les travailleurs de demain : les nouvelles prévisions du Cedefop en matière de compétences révèlent des tendances et des défis parallèles et contradictoires / CEDEFOP in Note d'information - CEDEFOP, n° 2018 06 (juin 2018)

[article]  inNote d'information - CEDEFOP > n° 2018 06 (juin 2018) . - 5 p. Titre : Moins dans les muscles, plus dans la tête pour les travailleurs de demain : les nouvelles prévisions du Cedefop en matière de compétences révèlent des tendances et des défis parallèles et contradictoires Type de document : article de périodique Auteurs : CEDEFOP Date de publication : 2018 Pagination : 5 p. Langues : Français Mots-clés : Thésaurus formation BESOIN COMPETENCES # ; BESOIN MAIN-D'OEUVRE ; EUROPE ; ETAT MEMBRE ; ISLANDE ; NORVEGE ; SUISSE ; MARCHE TRAVAIL ; EVOLUTION EMPLOI ; SITUATION EMPLOI ; POLITIQUE EMPLOI ; POLITIQUE FORMATION ; PREVISION EMPLOI ; PROSPECTIVE Résumé : Selon les prévisions, dans un avenir proche, les environnements professionnels seront caractérisés par davantage d’autonomie, moins de tâches routinières, une utilisation accrue des TIC, une diminution des efforts physiques et une augmentation des tâches sociales et intellectuelles. Les besoins en compétences du marché du travail se modifieront, et les travailleurs devront faire preuve de nouvelles compétences pour répondre à cette évolution des besoins. Le vieillissement de la main-d’œuvre, la surqualification et la polarisation des emplois au sommet et à la base de l’échelle des compétences compteront au nombre des défis clés des dix prochaines années, au sujet desquels il faut prendre des mesures dès à présent. Ces tendances et défis majeurs sont issus des prévisions régulières du Cedefop concernant l’offre et la demande de compétences, qui donnent des informations détaillées sur les tendances du marché du travail et sur le développement des compétences dans l’ensemble de l’Europe (28 États membres de l’UE ainsi que la Norvège, l’Islande et la Suisse). Sur la base de données harmonisées et d’une méthodologie unique, elles ont permis de repérer, de prévenir et de compenser de potentiels déséquilibres du marché du travail et servent de base aux décideurs politiques dans l’ensemble de l’Europe pour prendre des décisions éclairées. [d’après la présentation du Cedefop] DOI : DOI : 10.2801/457177 Autres ISBN/ISSN : 978-92-896-2583-8 En ligne : http://www.cedefop.europa.eu/files/9130_fr.pdf Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68474 [article]

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Ce que les arrêts prématurés d’apprentissage révèlent du système de formation professionnelle suisse et de la transition à l’âge adulte / Bosset, Isabelle in Céreq échanges, n°6 (juin 2018)

[article]  inCéreq échanges > n°6 (juin 2018) . - pp. 279-290 Titre : Ce que les arrêts prématurés d’apprentissage révèlent du système de formation professionnelle suisse et de la transition à l’âge adulte Type de document : article de périodique Auteurs : Isabelle Bosset ; Barbara Duc ; Nadia Lamamra Date de publication : 2018 Pagination : pp. 279-290 Mots-clés : Thésaurus formation SUISSE ; JEUNE ; APPRENTISSAGE Résumé : En Suisse, contrairement à d’autres pays occidentaux, la formation professionnelle initiale est la voie privilégiée par les jeunes à la sortie de l’école obligatoire. En effet, les deux tiers d’entre eux entrent dans la filière professionnelle alors que le tiers restant se dirige vers la filière générale (école de maturité gymnasiale – équivalent du baccalauréat – ou école de culture générale) (0FS, 2017a). La formation professionnelle se décline en deux modalités : l’école plein‐temps (équivalent du lycée professionnel) et la formation duale, où les apprentis alternent hebdomadairement entre des périodes d’enseignement théorique et pratique de un à deux jours dans les écoles professionnelles (équivalent des CFA), et des périodes de travail de trois à quatre jours en entreprise. C’est cette deuxième modalité qui remporte les suffrages en Suisse, puisque plus de quatre formations professionnelles sur cinq se déroulent dans le dispositif dual (OFS, 2017a). Ce dispositif est souvent considéré comme offrant une transition douce et aménagée de l’école au monde du travail. Cependant, il est actuellement l’objet d’une attention croissante en raison des problèmes qui lui sont associés, et qui ne sont pas sans faire écho au processus général d’allongement et de complexification que connaît aujourd’hui la transition école‐travail (Bergman, Hupka‐Brunner, Keller, Meyer, et Stalder, 2011) : accès problématique au dispositif, parcours de formation discontinus, résiliations prématurées de contrat d’apprentissage, échecs aux examens, décrochages, etc. La présente communication se focalise sur un phénomène en particulier : les arrêts prématurés d’apprentissage. Elle cherche tout d’abord à mieux comprendre ce phénomène en se penchant sur les raisons y conduisant, et ce dans deux filières de formation professionnelle duale distinctes – une filière dite à faible niveau d’exigence et une filière de niveau moyen. Il s’agira ensuite de se demander ce que les raisons de l’arrêt, et le processus y conduisant, disent du système de formation professionnelle suisse et de la transition école‐travail qui prend place dans ce contexte. Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68656 [article]

La place des apprentis dans les activités productives de l’entreprise formatrice : modalités de participation et apprentissages / Duc, Barbara in Recherche et formation, n°84 (mai 2018)

[article]  inRecherche et formation > n°84 (mai 2018) . - pp. 49-64 Titre : La place des apprentis dans les activités productives de l’entreprise formatrice : modalités de participation et apprentissages Type de document : article de périodique Auteurs : Barbara Duc Date de publication : 2018 Pagination : pp. 49-64 Langues : Français Mots-clés : Thésaurus formation APPRENTISSAGE ; PROCESSUS COGNITIF ; SUISSE ; TUTEUR Résumé : Dans le dispositif dual suisse de formation professionnelle initiale, les apprentis participent aux activités productives de l’entreprise formatrice. Cette contribution pose la question de l’impact de cette participation sur le processus d’apprentissage. À partir de données audiovisuelles, l’analyse comparative de deux situations de formation et des interactions tutorales auxquelles prennent part deux apprentis de première année permettra de mettre en évidence les facteurs facilitant ou entravant leur participation à l’activité en cours, et ce faisant le processus d’apprentissage en jeu. Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68618 [article]

Tuto's me Pro, un réseau de formateurs qui a le vent en poupe / Delon, Eric in Inffo formation, n°941 (1er-14 avril 2018)

[article]  inInffo formation > n°941 (1er-14 avril 2018) . - pp. 28-29 Titre : Tuto's me Pro, un réseau de formateurs qui a le vent en poupe Type de document : article de périodique Auteurs : Eric Delon Date de publication : 2018 Pagination : pp. 28-29 Langues : Français Mots-clés : Thésaurus formation FORMATEUR ; FRANCE ; RESEAU ; BELGIQUE ; SUISSE ; FRANCHISE ; SOUS-TRAITANCE Résumé : Créé en septembre 2015, le réseau Tutos’ me Pro fédère plus de 5 000 formateurs susceptibles d’intervenir dans 300 secteurs d’organismes de formation ou de collectivités territoriales. Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68039 [article]

Quels espaces d'opportunités offrent les systèmes éducatifs : une comparaison des trajectoires de formation des jeunes, en France et en Suisse / Olympio, Noémie in Formation emploi, n°141 (janvier - mars 2018)

[article]  inFormation emploi > n°141 (janvier - mars 2018) . - pp. 233-254 Titre : Quels espaces d'opportunités offrent les systèmes éducatifs : une comparaison des trajectoires de formation des jeunes, en France et en Suisse Type de document : article de périodique Auteurs : Noémie Olympio ; Vanessa Di Paola Date de publication : 2018 Pagination : pp. 233-254 Langues : Français Mots-clés : Thésaurus formation SYSTEME EDUCATIF ; FRANCE ; SUISSE ; COMPARAISON Résumé : On interroge ici deux systèmes éducatifs du point de vue de leur capacité à multiplier les opportunités pour les individus. Nous tentons une comparaison entre deux systèmes éducatifs structurellement différents, à l’aune de la théorie des « capabilités ». L’objectif est d’apprécier les opportunités qu’offre chaque système éducatif via une analyse des éléments déterminant les parcours individuels. Malgré un environnement institutionnel a priori plus favorable, les trajectoires françaises paraissent aussi déterminées que les trajectoires de formation suisses. Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68588 [article]

La validation des acquis de l'expérience : état des lieux et perspectives / Ferréol, Gilles (12/2017)

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Structure des systèmes éducatifs européens 2017/2018 : diagrammes / Eurydice (12/2017)

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ILO Toolkit for Quality Apprenticeships : Vol. 1 : Guide for Policy Makers / OIT (11/2017)

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On the way to 2020 : data for vocational education and training policies - Country statistical overviews : 2016 update / CEDEFOP (02/2017)

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XXIIIemes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Rennes, 8 et 9 décembre 2016, CREM - Université de Rennes 1 : les transitions professionnelles tout au long de la vie / Baslé, Maurice in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)

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L'apprentissage, atout compétitivité helvétique / Morin, Cédric in Inffo formation, n°910 (15-30 novembre 2016)

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Des partenariats publics privés pour l'insertion des demandeurs d'emploi : une question de confiance ? / Rémy, Céline (11/2016)

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Structure des systèmes éducatifs européens 2016/2017 : diagrammes / Eurydice (10/2016)

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Dual Vocational Education and Training in Austria, Germany, Liechtenstein and Switzerland : Comparative Expert Study - Full Study / DC-DVET (Suisse) (08/2016)

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De vraies solutions pour améliorer l'orientation, les formations et l'insertion des jeunes de l'enseignement professionnel - Préconisations du Cnesco / CNESCO (06/2016)

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Evaluer et certifier en formation professionnelle - Dossier / Santelmann, Paul in Education permanente, hors-série AFPA 2016 (mars 2016)

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Aux origines de la fonction sociale de la formation professionnelle suisse : une logique de reproduction sociale / Bonoli, Lorenzo in Formation emploi, n°133 (janvier - mars 2016)

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Les limites du culte de la formation professionnelle : comment le système éducatif suisse reproduit les inégalités sociales / Falcon, Julie in Formation emploi, n°133 (janvier - mars 2016)

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Quand la transition post-diplôme préfigure les mobilités professionnelles : quatre certifications professionnelles dans les cantons de Vaud et Genève / Rastoldo, François in Formation emploi, n°133 (janvier - mars 2016)

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Le Certificat fédéral de capacité : la fin d'une centralité ? / Lamamra, Nadia in Formation emploi, n°133 (janvier - mars 2016)

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Entre trouver et se trouver une place d'apprentissage : quand la différence se joue dans la personnalisation du processus / Ruiz, Guillaume in Formation emploi, n°133 (janvier - mars 2016)

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Les réseaux d'entreprises formatrices : une nouvelle forme d'apprentissage en Suisse / Leemann, Regula Julia in Formation emploi, n°133 (janvier - mars 2016)

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De quel bois fait-on les ébénistes ? Quand l'ordre professionnel trouble la forme scolaire : l'apprentissage en Suisse / Zouggari, Najate in Formation emploi, n°133 (janvier - mars 2016)

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Quand les interactions en formation renforcent les inégalités / Duc, Barbara in Formation emploi, n°133 (janvier - mars 2016)

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La formation professionnelle au service de la division sexuelle du travail : l'exemple du métier de la viande en Suisse / Zinn, Isabelle V. in Formation emploi, n°133 (janvier - mars 2016)

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Alternance et professionnalisation : des atouts pour les parcours des jeunes et les carrières ? XXIIès journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Lille, 10-11 décembre 2015 / Boudesseul, Gérard in RELIEF, n°50 (décembre 2015)

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Structure des systèmes éducatifs européens 2015/2016 : diagrammes / Eurydice (12/2015)

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Conditions de travail et identification professionnelle : le cas des apprentis formés en alternance dans le commerce de détail en Suisse / Caprani, Isabelle in RELIEF, n°50 (décembre 2015)

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Vers une convention de formation alternante ? : Une comparaison de l’apprentissage en France, Suisse et Italie / Dif-Pradalier, Maël in RELIEF, n°50 (décembre 2015)

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Le modèle suisse / Boltz, François in Inffo formation, n°884 (15-30 septembre 2015)

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