Ressources documentaires de la formation Toute la documentation sur l'orientation et la formation tout au long de la vie

La démarche ergologique, une contribution originale à la compréhension des relations entre la formation et l'emploi / Mahlaoui, Samira in Céreq échanges, n°7 (juillet 2018)

[article]  inCéreq échanges > n°7 (juillet 2018) . - 111 p. Titre : La démarche ergologique, une contribution originale à la compréhension des relations entre la formation et l'emploi Type de document : article de périodique Auteurs : Samira Mahlaoui, Direction ; Jean-Paul Cadet, Direction ; Xavier Roth ; Louis Durrive ; Dominique Efros ; Lidwine Ropert ; Stéphanie Mailliot ; Ingrid Dromard ; Laure Minassian ; Yves Schwartz, Postface Date de publication : 2018 Pagination : 111 p. Mots-clés : Thésaurus formation TRAVAIL ; COMPETENCE ; PEDAGOGIE ; ANALYSE TRAVAIL ; PSYCHOLOGIE TRAVAIL ; ETUDE Résumé : Il s’agit, dans ce numéro, de s’interroger sur ce que peut apporter la démarche ergologique à la compréhension des relations formation-emploi-travail, d’un point de vue conceptuel et méthodologique. Cette publication comprend les articles issus d’une séance thématique du Séminaire d’Analyse du travail (SEMAT) du Céreq. Elle complète une série de publications antérieures (collection Relief Céreq) également issues des travaux du séminaire, et visant à présenter, discuter et confronter d’autres approches pour analyser le travail, et à saisir les liens entre les savoirs et les agirs professionnels. En ligne : http://www.cereq.fr/index.php/publications/Cereq-Echanges/La-demarche-ergologiqu [...] Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68551 [article]

Les dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire inspirés des alliances éducatives : un espace transitionnel ? / Minassian, Laure in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)

[article]  Contenu dans XXIIIemes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Rennes, 8 et 9 décembre 2016, CREM - Université de Rennes 1 : les transitions professionnelles tout au long de la vie / Baslé, Maurice in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016) inCéreq échanges > n° 1 (décembre 2016) . - pp. 219-229 Titre : Les dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire inspirés des alliances éducatives : un espace transitionnel ? Type de document : article de périodique Auteurs : Laure Minassian Date de publication : 2016 Pagination : pp. 219-229 Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65505 [article]

Enfants d'ouvriers à l'école de l'agriculture : quelles transitions ? / Minassian, Laure in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)

[article]  Contenu dans XXIIIemes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Rennes, 8 et 9 décembre 2016, CREM - Université de Rennes 1 : les transitions professionnelles tout au long de la vie / Baslé, Maurice in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016) inCéreq échanges > n° 1 (décembre 2016) . - pp. 107-120 Titre : Enfants d'ouvriers à l'école de l'agriculture : quelles transitions ? Type de document : article de périodique Auteurs : Laure Minassian Date de publication : 2016 Pagination : pp. 107-120 Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65493 [article]

XXIIIemes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Rennes, 8 et 9 décembre 2016, CREM - Université de Rennes 1 : les transitions professionnelles tout au long de la vie / Baslé, Maurice in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)

[article]  inCéreq échanges > n° 1 (décembre 2016) . - 518 p. Titre : XXIIIemes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Rennes, 8 et 9 décembre 2016, CREM - Université de Rennes 1 : les transitions professionnelles tout au long de la vie Type de document : article de périodique Auteurs : Maurice Baslé, Coordination ; Nathalie Beaupère, Coordination ; Chantal Guéguen, Coordination ; Sabina Issehnane, Coordination ; Fabien Moizeau, Coordination ; Anne Moysan-Louazel, Coordination ; Gérard Podevin, Coordination ; Jennifer Urasadettan, Coordination ; Gérard Boudesseul, Coordination ; Thomas Couppié, Coordination ; Jean-François Giret, Coordination ; Philippe Lemistre, Coordination ; Patrick Werquin, Coordination ; Stéphanie Mailliot ; Lydie Chaintreuil ; Anne Lambert ; Delphine Remillon ; Christine Guégnard ; Carine Erard ; Dominique Bodin ; Sophie Javerlhiac ; Magali Danner ; Fatchima Bala Arabé ; Roberta Besozzi ; Barbara Duc ; Nadia Lamamra ; Richard Solti ; Laure Minassian ; Léonard Moulin ; Leila Oumeddour ; Isabelle Recotillet ; Cathel Kornig ; Nicolas Prokovas ; Guillaume Blache ; Fabio B. Losa ; Maurizio Bigotta ; Eric Stephani ; Gilbert Ritschard ; Aramanta Cecchini ; Rami Mouad ; Anne-Claudine Oller ; Alice Olivier ; Agnès Van Zanten ; Mona Granato ; Annalisa Schnitzler ; Dominique Maillard ; Fanette Merlin ; Pascale Rouaud ; Pierre Doray ; Khadija Morhat ; Nicolas Bastien ; Nicolas Guindon ; Olivier Mazade ; Frédéric Lainé ; Marion Lambert ; Isabelle Marion-Vernoux ; Jean-Claude Sigot ; Murielle Matus ; Marie-Hélène Toutin ; Marie-Hélène Jacques ; Benoît Cart ; Alexandre Léné ; Nathalie Jacob ; Joachim Gerd Ulrich ; Catherine Béduwé ; Jean-François Giret ; Georges Solaux ; Julien Berthaud ; Boris Ménard ; Laurence Lizé ; Géraldine Rieucau ; Maissam Nimer ; Aline Valette-Wursthen ; Nathalie Quintero ; Alexandra D'Agostino ; Fred Séchaud ; Christine Fournier ; Cécile Reveille-Dongradi ; Anne-Sophie Dumortier ; Camille Stephanus ; Vincent Lignon ; Violaine Fernandez ; Virginie Mora ; Alexie Robert ; Hélène Couprié ; Xavier Joutard ; Matthieu Veinstein ; Christian Imdorf ; Lulu Shi ; Josiane Véro Date de publication : 2016 Pagination : 518 p. Mots-clés : Thésaurus formation RELATION EMPLOI-FORMATION ; FEMME ; CHOIX PROFESSIONNEL ; EGALITE PROFESSIONNELLE ; ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; ORIENTATION SCOLAIRE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; TRANSPORT AERIEN ; ACTIVITE SPORTIVE ; FORMATION ENSEIGNANT ; PROCEDURE ADMISSION ; ECHEC SCOLAIRE ; ABANDON STAGE ; MASTER ; JEUNE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; MESURE EMPLOI ; MESURE ORIENTATION ; FORMATEUR ; CARRIERE PROFESSIONNELLE ; PERSONNEL ARMEE ; AGRICULTURE ; DEMANDEUR EMPLOI ; CHOMAGE ; CHOMAGE LONGUE DUREE ; SUISSE ; EDUCATION RECURRENTE ; ALLEMAGNE ; IMMIGRE ; LUXEMBOURG ; COMPARAISON ; CANADA ; RECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; MARCHE TRAVAIL ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; ALTERNANCE ; APPRENTI ; ETUDIANT ; PREMIER EMPLOI ; LIBAN ; AIDE PARCOURS INDIVIDUEL ; CONTRAT OBJECTIF TERRITORIAL # ; REGION ; PROVENCE-ALPES-COTE D'AZUR ; POLITIQUE REGIONALE FORMATION ; POLITIQUE CONTRACTUELLE FORMATION ; ADEC # ; OPCA ; REFORME FORMATION # ; SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNEL # ; REFERENTIEL EMPLOI ACTIVITES COMPETENCES ; OBSERVATOIRE METIER QUALIFICATION ; BRANCHE ACTIVITE ECONOMIQUE ; TRAVAIL PRECAIRE ; COMPTE PERSONNEL FORMATION # ; CEP - CONSEIL EN EVOLUTION PROFESSIONNELLE # ; STATISTIQUE ; TRAVAIL ATYPIQUE ; BELGIQUE ; BESOIN MAIN-D'OEUVRE ; POLITIQUE FORMATION ENTREPRISE ; FORMATION EXPERIENTIELLE ; GESTION COMPETENCES ; ENQUETE ; STAGE ENTREPRISE ; MOBILITE SOCIALE Résumé : La problématique des transitions professionnelles tout au long de la vie abordée lors de ces Journées du longitudinal englobe, d’une part les dynamiques à l’œuvre dans les parcours biographiques et professionnels au-delà des seules périodes d’entrée dans la vie active et, d’autre part, les conséquences des changements structurels et institutionnels sur l’anticipation des transitions. Elle vise également à prendre en compte la pluralité des transitions et la diversité des publics concernés. Les communications regroupées dans ce documents sont organisées selon quatre axes : le premier permet de délimiter les contours du concept de transition(s), leurs évolutions, et de s’interroger sur les méthodes adaptées pour les mesurer. Le deuxième axe porte sur les acteurs qui accompagnent les individus lors de ces transitions dans le cadre de dispositifs et de politiques publiques. Les deux axes suivants renvoient aux transitions à différents stades du parcours des individus. Ces axes entretiennent cependant des relations d’interdépendances croissantes, c'est pourquoi les communications rendent compte de cette imbrication forte des problématiques et objets qui deviennent transversaux aux thèmes schématiquement regroupés en 4 axes. En ligne : http://www.cereq.fr/content/download/18195/159891/file/Jdl2016_Cereq%20Echanges% [...] Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65453 [article]

Contient

• Les transitions professionnelles au prisme du genre / Mailliot, Stéphanie in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Rôle de la formation et des apprentissages au travail sur les changements de poste dans l'entreprise / Lambert, Marion in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Le rôle des entreprises dans la sécurisation des parcours / Sigot, Jean-Claude in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Gestion sectorielle de la main d'oeuvre : un rôle de médiation entre domaines de formation qualifiante et parcours professionnels / Veinstein, Matthieu in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• La place des emplois atypiques dans les trajectoires d'entrée dans la vie active : évolutions depuis une décennie / Couprié, Hélène in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Obtenir un nouveau diplôme après avoir arrêté ses études : logiques hétérogènes et résultats inégaux / Mora, Virginie in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Transition vers l'âge adulte et prestations sociales. Une analyse centrée sur les parcours des jeunes allocataires des CAF / Lignon, Vincent in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Quels sont les profils des jeunes qui ne s'inscrivent pas dans des situations d'emploi durable et progressif ? Comparaison PACA / France / Reveille-Dongradi, Cécile in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• D'emploi précaire en emploi précaire... Que dire de la formation tout au long de la vie ? Une approche exploratoire / Fournier, Christine in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Des outils convoqués à la sécurisation des parcours. Le cas des réferentiels métiers développés par les observatoires de branche / D'Agostino, Alexandra in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Trajectoires d'OPCA depuis 10 ans : évolution de l'offre de services, changements organisationnels et nouvelles dynamiques professionnelles / Moysan-Louazel, Anne in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Action publique régionale et dialogue social territorial. Evolution des formes de contractualisation entre acteurs publics et privés en région PACA / Valette-Wursthen, Aline in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Inégalités à l'entrée du marché du travail : étude de cas d'un dispositif de bourses dans une université privée au Liban / Nimer, Maissam in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Travailler dans une même entreprise pendant et après ses études. Une exploitation des enquêtes Génération 1998, 2004 et 2010 / Lizé, Laurence in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Transition université et marché du travail : quel rôle pour les dispositifs universitaires ? / Lemistre, Philippe in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Travailler tout au long de ses études : comment l'activité salariée structure-t-elle les parcours d'études dans l'enseignement supérieur / Béduwé, Catherine in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Les transitions vers l'alternance. Le manque de places sur le marché d'apprentissage : un défi pour le système éducatif en Allemagne / Granato, Mona in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Apprentissage et transition professionnelle. Une mesure de l'adaptation des attentes d'apprentis du supérieur / Léné, Alexandre in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Devenir apprenti dans l'enseignement supérieur : stratégies d'insertion, diversité des parcours et des formes de transition / Cart, Benoît in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Le stage de fin de Master 2 : quel accompagnement de la transition identitaire étudiant/professionnel ? / Jacques, Marie-Hélène in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)

20 notices affichées sur 44, voir les 24 autres

Différenciaition des formes d'alternance : acteur d’inégalités ? Une étude de cas dans l’enseignement agricole / Minassian, Laure in RELIEF, n°50 (décembre 2015)

[article]  inRELIEF > n°50 (décembre 2015) . - pp. 110-124 Titre : Différenciaition des formes d'alternance : acteur d’inégalités ? Une étude de cas dans l’enseignement agricole Type de document : article de périodique Auteurs : Laure Minassian Date de publication : 2015 Pagination : pp. 110-124 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus formation DIPLOME ; UNMFREO ; ENSEIGNEMENT AGRICOLE ; ALTERNANCE ; PEDAGOGIE ALTERNANCE Résumé : Ainsi que le mentionne l’appel à communication, on peut se demander si « on n’assiste pas à une différenciation des contenus de formation, conduisant au même diplôme, ou pour le moins à un diplôme de même appellation ». Cette interrogation constitue le fil rouge de la comparaison proposée entre deux classes d’alternance de même filière et de même niveau de diplôme dans l’enseignement agricole : une classe d’un lycée d’enseignement agricole privé (CNEAP : Centre national de l’enseignement agricole privé, CNEAP) et une classe d’une maison familiale rurale (MFR). Ces classes de bac pro CGEA (conduite et gestion d’une exploitation agricole) accueillent des élèves socialement différents et sont situées dans des institutions d’histoire et de structure distinctes. Dans le cas choisi, l’alternance fournit une base institutionnelle commune à deux modes d’enseignement différents, tant du point de vue des temporalités qu’au regard des contenus de formation. L’analyse proposée, construite en trois temps, interroge la relation entre les types d’élèves scolarisés et types d’alternance à laquelle ils sont confrontés. Il s’agit tout d’abord, sur la base des pratiques langagières issues de soixante entretiens d’élèves, de relever quelques éléments relatifs à l’hétérogénéité des dispositions d’un groupe à l’autre. Dans un second temps, les types de littératies que portent les différentes ressources d’enseignement-apprentissage distribuées en classe sont analysés en prenant appui sur les apports des New Litteraties Studies (Heath, 1986 ; Street, 1984 ; 2003). Un des résultats de l’enquête est que plus les élèves sont éloignés de la culture de l’école, plus ils font face à des supports pédagogiques où, d’une part, les objets de savoirs sont directement utiles et efficaces dans le travail productif et, d’autre part, où l’activité scolaire est réduite à une somme de tâches simples à exécuter en suivant un modèle. Par contraste, les élèves qui sont le plus en proximité avec la culture de l’école sont confrontés à des supports où s’entremêlent des univers professionnels et scolaires qui se conjuguent au sein de registres explicatifs et d’analyse. Il s’agira enfin de discuter ces résultats à l’aune de fonctions que semble prendre l’alternance et la différenciation des compétences cultivées au travers de logiques de validation. En ligne : http://www.cereq.fr/publications/Relief/Alternance-et-professionnalisation-des-a [...] Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66496 [article]